豐富紅色品牌內涵 建設優質特色學校

日期:2014/8/28 2:19:50 點擊數:9296 

2019年135期四肖中特 www.bhqla.icu  

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近期,國家級報刊《語言文字報》以“豐富紅色品牌內涵  建設優質特色學?!蔽舛暈倚S胖侍厴煅Ы辛俗ㄌ獗ǖ?。2014514日,《語言文字報》5版,刊發了“山東省淄博第五中學特色辦學紀實(一)。圖片及原文如下:



 

 

編者按  要想知道一個國家、一個社會的未來如何,最好的途徑莫過于觀察它的教育如何。國家再強大、社會再繁榮,如果教育搞不好,這個國家、這個社會就沒有未來。自上世紀初我國出現第一批現代意義上的學校以來,歷經歲月的洗禮,其中的一批學校脫穎而出,不斷進取,積淀了鮮明的教風和學風,形成了獨特的學校文化和辦學傳統,從而成為我國基礎教育領域內的歷史名校。一百多年來,這些歷史名校不斷發展自己的教育觀念,解放思想,積淀文化,為中華民族的振興作出了不可磨滅的貢獻,書寫了中國教育史上光輝燦爛的篇章。其中,創建于1942年的山東省淄博第五中學無疑是其中的佼佼者。學校是一所具有光榮發展歷程和優良辦學傳統的歷史名校?;贗サ鈉呤嗄?,淄博五中伴隨著歷史的風雨和時代的步伐走過了不平凡的奮斗歷程——她在風雨飄搖的年代里誕生,在動蕩不安的時代里起步,在和平安寧的環境里成長,在科教興國的浪潮中騰飛!風雨征程中,她不僅見證了時代的滄桑巨變,更積淀了豐厚的人文底蘊。她七十載的年輪中有著太多的東西值得我們去追尋、去總結、去思考、去品味……

 

豐富紅色品牌內涵  建設優質特色學校

——山東省淄博第五中學特色辦學紀實(一)

淄博五中是一所歷史悠久、底蘊深厚的紅色歷史名校,其前身是1942年中國共產黨為培養抗日軍政干部和建國人才而創立的,為紀念抗日民族英雄馬耀南烈士而命名的“耀南中學”。自建校以來,學校就把“忠誠、勇敢、奮斗、奉獻”的耀南精神作為師生礪志進取的校訓,堅持“育人為本,德育為首”的辦學理念,秉持“養德啟智、礪志樹人”的育人理念,注重培養學生的優良品德、健全人格、良好習慣、創新精神和實踐能力,為學生的終身發展奠基導航。近年來,五中人逐步豐富紅色品牌內涵,在學校管理、教師成長、德育建設、教育創新等方面積極探索,勇于實踐,逐步走出了一條建設優質特色學校之路。

以人為本,民主管理,為歷史名校筑基立魂

前清華大學校長梅貽琦認為:所謂大學者,非謂有大樓之謂也,有大師之謂也。挺拔的教學樓、優美的校園環境、先進的教學設施,這只是好學校的外在因素。作為一校之魂的校長,其使命不僅只是致力于改善辦學條件,保證學校教育教學活動的有序開展,更應該以先進的辦學理念去支撐、打造可持續勝任的教師隊伍,培養可持續發展的學生,創辦讓人民滿意的學校。在淄博五中校長辦公室,我們見到了和藹可親的王東校長,簡單的交談之后,我們即被他身上那種教育者特有的儒雅氣質、崇高的教育使命感和濃濃的教育情懷所吸引,所感動。對于教育和治校,王校長有著自己獨到而深刻的理解,他強調學校除了傳播文化和知識,更重要的是要教會學生做人,同時培養學生的責任心和價值觀以及可持續發展的能力。在王校長看來,學校是學生接受教育的主要場所,其辦學思想和教育理念與學生的主體發展有著密切的關系,對增強學生的主體意識、發揮學生的主體作用均能產生重要的影響。為此學?;菇ㄒ浴俺?、容、責”為核心的具有五中特色的價值觀體系,強化教育隊伍建設,夯實育人工作基礎,教育引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀,營造和諧發展之場,彰顯紅色教育之美,鑄就“大五中”核心價值觀之魂。

風勁正是揚帆時。管理促和諧,內涵創特色,教育的使命與責任就在于為每一個孩子全面而有個性的發展鋪路架橋,為學生的幸福人生奠基。淄博五中積極創新管理模式,不斷建立完善科學嚴謹的內部管理制度,全面實施強化過程管理的目標責任制,即落實級部主任負責“年級組”的年級管理目標責任制,班主任負責“導師組”的學生發展目標責任制,備課組長負責“學科組”的學科教學目標責任制,教研組長負責“教研組”的學科發展目標責任制。學校按照多勞多得、優質優酬、重崗重薪的原則,逐步推進分配制度改革,進一步建立健全分配獎懲管理制度,對全校教師、職員進行了全員聘任,引入了競爭機制,增強了管理活力,激發和調動了教職工的工作積極性,全校上下求真務實,努力提高管理的精細化水平,促進了全校整體管理效能的提高。

在采訪中,王校長一直強調他的治校理念其實很簡單,就是要不遺余力地為全體師生營造和諧團結的成長氛圍,最大可能地回應老師們的需要,幫助教師實現自我;積極倡導“人人都是主人翁,學校有名我光榮”的思想,讓更多的教師參與到學校事務的管理當中,以師為根,鑄就和諧團隊之魂。堅持以人為本,積極建立和諧融洽的人際關系和工作管理氛圍,以真誠、尊重、寬容、互助為原則,探索由約束監督向內在引領轉變的人性化管理,真誠關心和尊重教師,千方百計為教職工謀福祉,調動廣大教職工的積極性,形成了人心思進、團結共贏、共促發展的良好局面,形成了強大的向心力和凝聚力。

在推進素質教育的過程中,淄博五中促進了學生的全面提升,促進了教師的專業成長,教育質量不斷提高,辦學水平不斷提升,社會影響不斷增強,內涵發展不斷充盈,為社會提供的教育服務品質逐年提高,家長、社會的滿意率和美譽度逐年上升。學校和諧的人本管理、順暢的運行機制,促進了學校的健康、快速、可持續發展,贏得了學生的歡心、教師的舒心、家長的放心、社會的寬心!

內引外聯,全面提升,為教師成長助力加油

教師是學生成長的引路人,教師的人格會影響學生健康人格的形成,教師的視野、文化底蘊等也影響著學生的視野。打造一支師德高尚、業務精湛、充滿生機和智慧的高水平教師隊伍是學校發展的關鍵。王東校長認為:一個學校的教育品質取決于站在講臺上教師素質的高下。讓教師在工作中享受成長的快樂、實現生命的價值是學??沙中⒄溝謀匾跫?,也是教育的應有之義。幸福是一種追求狀態,是心靈不斷成長、發展、完善的過程。孟子人生三大快樂之一是“得天下英才而教育之”。其實每個人都能從他所樂于從事的勞動中獲得幸福。習近平總書記在十八屆一中全會上說:“人世間的美好夢想,只有通過誠實勞動才能實現”。勞動是財富的源泉,也是幸福的源泉。讓學生進步和成長,成為教師內在素質的體現者,學生的一舉一動都反映著教師的影子,學生的成敗深切的牽動著教師的心靈,教師的幸福來自學生,亦來自工作。因此,淄博五中在推進素質教育發展的過程中,始終把教師隊伍建設作為頭等大事來抓,在加強師德、師風建設的基礎上,大力弘揚“名師強?!鋇墓芾硭枷?,樹立管理就是服務的意識,將尊重教師、發展教師、滿足教師成長的需要作為著力點,切實提高教師的理論素養和專業水平,努力讓淄博五中的每一位教師都能找到自己的舞臺,切實感受到教師職業的快樂與幸福。

在教師培訓方面,淄博五中表現得相當“大方”,只要是對教師能力有提升的活動和培訓進修,學校都是積極搭建平臺、不遺余力。一方面,學校想法設法聯系科研機構、有關專家上門指導,邀請教育名家來校講學,廣泛借鑒、汲取別人的成功經驗;另一方面,將教師派出去,分期分批組織教師到上海、江浙等教育教學先進地區學習,為教師的快速成長搭建廣闊的平臺。為了提升教師團隊的整體水平,淄博五中特別注重年輕教師的培養。學校采取“學校搭橋、自主對接、簽訂協議、目標培養”的方式,為他們聘請專家型教師為導師。在此基礎上,學?;夠⒒庸歉山淌脫Э拼啡說摹按锎弊饔?,以老帶新,以先進帶后進,保持教師隊伍的合理梯隊,促進教師隊伍整體素質的提高。學校的青年教師和教學經驗豐富的老教師還簽定了“結對合同”,師徒一對一的直接“對話”,大大縮短了年輕教師探索的過程,使青年教師得以快速成長。

與此同時,學?;辜岢職嚴冉母揮懈魴曰陌煅Ю砟钅諢扛黿淌Φ淖躍跣卸?,做到“人人關心學校特色建設、個個參與特色建設”,圍繞特色辦學定期組織各類培訓和教研活動,打造了一支教學有特色、業務有專長的教師隊伍。目前,淄博五中有全國優秀教師2名,省市特級教師5名,省市級教學能手22人,省市級優秀教師、學科帶頭人、骨干教師、淄博名師98名,中學高級教師82人,已取得研究生學歷的教師176人,逐步形成了一支師德高尚、業務精湛、精于教書、勤于育人的一流教師隊伍。

曾任哈佛大學校長的學者科南特說過:“大學的榮譽不在它的校舍和人數,而在它一代代教師的質量,聚集了優秀教師的學校當然會是一所優質的學校?!痹謐筒┪逯脅煞玫墓討?,我們深切地感受到學校教師團隊的朝氣蓬勃:他們思維活躍、精力充沛、樂崗敬業、精誠團結,以春風化雨般的情懷,點燃了孩子們心中希望的圣火。正如王校長說的那樣,淄博五中最值得驕傲的就是學校的教師資源,正是一代代優秀教師的努力,才促進了學校的發展,鑄就了學校的輝煌!

在全面推進素質教育的今天,淄博五中人如此定義教育:教育的要義應當使學生獲得幸福,使教師成為傳遞幸福的智者,使學校成為滋養智慧和幸福的家園。正是在這種信念的鞭策下,一代又一代的五中師生克服了發展中的重重困難,執著跋涉于漫漫教育征程,終于迎來了教苑滿園春色!學校先后獲得國際機器人奧林匹克培養基地、全國群眾體育工作先進集體、全國青少年科普創新示范學校、全國勵志教育示范基地、全國學生營養與健康示范學校、山東省心理健康教育先進學校、淄博市普通高中教學工作先進學校等百余項市級以上榮譽稱號。探析淄博五中的發展歷程,我們看到的是教育人最質樸的情懷與追求;感受到的是中國教育充滿希望的明天!下期,我們將為您詳細解讀淄博五中在德育建設和教育創新方面的具體經驗與做法,敬請關注。

 

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近期,國家級報刊《語言文字報》以“豐富紅色品牌內涵  建設優質特色學?!蔽舛暈倚S胖侍厴煅Ы辛俗ㄌ獗ǖ?。2014521日,《語言文字報》5版,刊發了“山東省淄博第五中學特色辦學紀實(二)。圖片及原文如下:

 

豐富紅色品牌內涵  建設優質特色學校

——山東省淄博第五中學特色辦學紀實(二)

教育是對生命的祈求與追尋,它是溫馨的,洋溢著對生命溫暖的撫愛;它是美好的,充滿著對生命殷切的期待;它是博大的,彰顯著對生命的精心呵護。一直以來,山東省淄博第五中學的教育工作者都是以這樣一種崇高的育人情懷,經營著這方神圣的教育沃土。艱苦磨礪的往昔歲月中,五中人憑著對教育事業的執著追求,努力踐行素質教育理念,為五中留下了寶貴的精神財富。站在豐厚的歷史積淀上,新時期的五中人更加奮發圖強:狠抓師資隊伍建設,催生了名師群體;始終堅持以生為本,使學生受益無窮;完善德育機制,為學生奠定一生的品格之基;創新教育途徑,發掘每一位學子的無限潛能;一次又一次用優異的成績證明了自己的品牌與價值……

育人為本,德育為先,助莘莘學子揚帆起航

《左傳》有言:“太上有立德,其次有立功,其次有立言,雖久不廢,此之謂不朽?!筆寡晌籃玫賴碌牡浞?,是教育的首要責任。德育,應當成為學校教育中第一行美麗的文字,為學生終生的發展奠定陽光的基調,涂抹純美的底色。淄博五中人在開展教育教學過程中,始終堅持“育人為本,德育為先”的信念,深刻挖掘和領會耀南精神的豐富內涵和強大的教育激勵功能,并用以指導學校的教育教學工作,打造形成了淄博五中的紅色育人文化體系,以獨具特色的德育課程為載體,促進學生全面發展,譜寫了學校德育建設的嶄新篇章。

健全德育隊伍,構建德育網絡。充分發揮整體優勢,逐步形成了以校長室、校黨委為領導核心,以政教處、團委、學生會為主體的德育工作機構;還成立了由各工作部門負責人組成的“德育工作領導小組”,構建了嚴密的校內德育工作網絡。與此同時,學?;菇⒘搜?、家庭、社會三結合德育網絡,充分開發和利用社區資源,還通過約訪,及時溝通、反饋信息,建立相互理解、信任機制,形成家校合力,促進學生成人成才。

分解德育目標,豐富德育內容。在淄博五中的德育體系中,高一年級突出人生理想教育,通過參觀校史陳列室、征文演講比賽、自編自導課本劇、知名校友講座、“做文明五中人”活動評比等形式,從學生入學的第一天起,就引導學生對人生進行思考、規劃,激勵學生為實現目標不懈努力;高二年級加強自我管理、自主學習、自覺發展的教育,通過開展學生會干部競聘、“誠信”教育、社會實踐等方式,培養學生自主管理的能力;高三年級豐富“成人與責任”的主題教育內容,通過名人勵志演講、專家報告會、心理健康講座、十八歲成人儀式、學生黨課等活動,增強了學生的使命感和責任感。
    強化自我管理,推行多元評價。學校大力完善團委、學生會的管理功能,開辦中學生業余黨校,積極培訓學生干部,指導他們參與班級、學校管理,使他們在教育中學管理,在管理中受教育;還積極組建學生社團,加強對學生組織的指導、維護工作。在新課改背景下,五中堅持把學生的基礎性發展目標和學科學習目標相統一,記錄每個學生的成長軌跡,既關注學生的全面發展,又尊重學生的個性差異。每學期學校除了評選“三好學生”“優秀學生干部”以外,還設立了“進步學生”“文明學生”“才藝學生”等獎項,鼓勵五中學子發現自身的閃光點,讓更多的學生體驗成功的快樂,增強自信心,激發內驅力。

開展多彩活動,詮釋“紅色”內涵。 “紅色學?!筆親筒┪逯兇釹拭韉謀曛?。在七十多年的發展歷程中,五中的核心價值觀始終以“紅色”為背景,它根植于此,發展于此,輝煌于此。如何在新時期更好地銘記歷史、繼承傳統,讓淄博五中這一紅色品牌更加閃亮,成為了當代五中人思考最多的問題?;詿?,學校通過“耀南精神照我行”、“耀南黨?!?、“社會實踐綜合課”等多種形式對學生進行紅色傳統教育。每年清明節,學校領導、老師與同學們一起徒步行軍30余公里,高舉團旗,齊唱紅歌,踏著英雄的足跡闊步向前,赴黑鐵山抗日紀念地開展革命傳統教育和勵志教育活動,使耀南精神成為激勵代代五中人奮進不止、勇爭一流的辦學之魂。此外,學?;雇ü?“畢業離??緯獺?、“周末大講堂”、“心理健康教育課”、“文明禮儀課”等獨具特色的德育課程進一步促進學生的全面發展和健康成長。

三全四導,多元成長,讓教育創新花開絢爛

歷史名校是一個城市、一個國家乃至整個人類的寶貴財富。重新認識和發掘名校的歷史價值,在繼承和發揚名校寶貴文化遺產的基礎上,遵循教育規律,與時俱進,不斷創新,是實現歷史名??沙中⒄溝謀匾揪?。豐富紅色品牌內涵,建設優質特色學校是每一個五中人的使命,為此,學校師生在王校長的帶領下,用實際行動譜寫了一首教育創新的壯麗贊歌!

“三全四導”導師育人,構建師生成長共同體。自新課程改革實施以來,為了實現教書和育人的高度統一,五中人在深入調研的基礎上,全面推行“三全四導”育人導師制。所謂“三全”即“全員育人”——每個老師都是導師,每個教職工都擔負育人責任;每個學生都有導師;“全面育人”——學校工作全面圍繞育人,面向全體學生、關注每個學生的全面發展;“全程育人”——從學生接到通知書的第一天到離校的最后一天以及畢業以后的人生歷程都要關注,每個活動從設計的理念到結束的總結整個過程都要圍繞育人?!八牡肌奔吹際Χ匝八枷肷弦?,生活上指導,心理上疏導,學習上輔導”。

每年新生入學,所有老師每人都會成為十幾個學生的導師,導師和學生建立全面的成長伙伴關系,增強了德育的個性化和親和力。導師通過定期與學生談心,參與學生的每一項活動,定期進行家訪等多種形式,既對學生學習科學文化知識進行指導,更對學生思想發展、人格形成做指導;既對所教班級的每個學生負責,又對接受個別指導或分組指導的若干學生負責,真正做到教書、育人的統一。每名學生都有導師,每個學生都受到關注。學生會競選,找導師出謀劃策;產生焦慮等情緒,找導師傾訴化解;獲得表彰,與導師分享成功。在學生成長的每一個節點,都有導師在呵護與守望。五中獨具特色的導師制育人實現了“點對點”和“小班化”式的差異化育人,形成了“教師個個是導師,學生人人受關愛”的良好局面。

心理教育、陽光體育,為學子健康成長保駕護航。眾所周知,人的一切活動都是在心理支配下完成的,而心理素質是人的各種素質的核心和動力,心理健康教育關系著學生整體素質的提升,因此,現代化學校需要開展良好的心理健康教育。淄博五中高度重視師生的心理健康教育工作,鼓勵引導學校干部、教師積極參加心理咨詢師學習考試,先后有42名干部教師取得了國家心理咨詢師從業證書,其中國家二級心理咨詢師23人,國家三級心理咨詢師19人。學校不斷加強心理健康教育輔導中心建設,建設了個體輔導室、心理測量室、團體輔導室、心理閱覽室、心理活動室等功能室,配備了500余冊心理健康教育書籍雜志,購置了心理測評系統,為學校心理健康教育輔導工作的開展提供了溫馨舒適的環境,學校心理咨詢室被評為最高星級的“淄博市三星級心理咨詢室”。學校根據各年級學生心理發展特點有針對性的開設心理健康教育課和心理輔導活動課,成立學生社團心理健康協會,設立班級心理聯絡員,將每年的5月份定為“心理健康教育月”,定期刊發心理健康教育報《心語》,組織開展心理健康沙龍、心理情景劇大賽、心理趣味運動會等豐富多彩的心理健康教育活動。

對于青少年學生來說,一天當中的主要時間在學校,學校體育課的開設、課外體育活動的開展十分重要。但令人遺憾的是,很多學校迫于升學壓力,紛紛壓縮學生參加體育活動的時間,普及性的體育活動開展得并不盡如人意。談及這個問題,王校長告訴我們:在五中人看來,教育的核心是培養健康人格,而健康的人格要以健康的體質為基礎。為此,五中利用上午和下午課間操時間,組織全體師生開展跑操活動,按班排列的嚴整方隊,整齊劃一,協調一致的步伐,鏗鏘有力,此起彼伏的口號,高亢嘹亮,整個校園仿佛都蕩漾著火一般的激情!通過這樣的跑操,可以不斷提高學生的責任心和紀律性,培養孩子們的團隊意識和協作精神。

結束了一天的采訪,輕松愜意地漫步在五中精致雅趣的校園,抗日志士馬耀南先生莊嚴肅穆的銅塑雕像依舊默默注視著莘莘學子,深邃的目光中透著無限關愛和期許;參天古樹在夕陽的余暉中顯得尤為挺拔,仿佛在無聲地訴說著五中的深厚底蘊和無上榮光。王校長微笑著對我們說道:“這些大樹見證了五中的光輝歷程,而廣場上那些新植的樹木則是五中畢業的學生留給學校的禮物,他們希望通過為母校植樹這一特殊形式,感激母校對自己的培育之恩,同時,種樹也蘊含了十年樹木、百年樹人的思想,也是對母校寄予的最美好的祝愿和希望?!弊筒┪逯械陌倌昊購芤T?,但五中人建“百年名?!鋇男判娜醇岫ú灰?。試想那一天到來的時候,五中的莘莘學子從天南地北飛回,集聚在自己親手種下的婆娑綠樹下,那情景是何等的令人神往……

 

                         

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