引領新常態、實現新發展--淄博五中“一對一”數字化教學平臺建設

日期:2015/9/1 8:45:48 點擊數:9140 

2019年135期四肖中特 www.bhqla.icu     2015年的春天,教育信息化注定成為最動人的音符。

宏圖已展開。2015—2017年淄博教育信息化三年行動計劃正式啟動。

方向已明晰。全市教育信息化工作會議召開,趙新法局長要求,要用教育信息化推進教育現代化,通過構建“在線教學系統”,使學習方式由被動聽講向主動、自主、互動學習轉變。

適應新常態。全市教育工作會議召開,許建國副市長強調,要主動適應教育發展新常態,做好頂層設計,突出前瞻性、科學性、操作性。

春雨霏霏,春筍拔節。

2015年4月15日至17日,淄博五中智能錄播室。“一對一”數字化輔助教學研討與展評課活動正在舉行。各學科老師紛紛登臺亮相,通過“屏幕廣播”推送題目,學生帶著問題觀看視頻,學生在平板上應用“涂鴉”或“拍照”功能,將解題過程上傳,老師在白板上同步點評……

從ppt課件演示,到電子白板互動,再到網絡環境下的平板電腦個性化學習,淄博五中信息化教學改革的腳步邁的堅決而穩??!

2014年秋季,淄博五中引入“睿易”數字化教學平臺,進行以信息化為載體的高效課堂建設實踐。“讓課堂變得生動而精彩,讓課后變得豐富而充實”

創新,在路上。發展,因為我們不懈的追求!

 

做好“破”和“立”

 2015年春節過后,高54級的同學們又回到了學校,他們驚喜的發現,教室都實現了無線覆蓋,人手一臺平板電腦。這一天,承載了五中人多少期待!

提前一年,學校領導、骨干教師遠赴江浙考察學習。

提前半年,自愿報名的32名學生組成了淄博五中首個“一對一”數字化試點班。

每月一次“睿易互動學習平臺”培訓,全員參與,“云時代的教學變革”、“信息技術環境下的未來教育”、“以物聯網為基礎的智慧校園”等專題培訓讓老師們如沐春風,大開眼界。

戰鼓已擂響,只能前進,唯有成功!

無論教育教學方式是什么,最終落腳點都在學生培養上,都是為了能夠實現“讓每個學生健康、全面、可持續發展”這個目標。

“我們的著眼點不是三年,而是一生。”校長王東說,“每個學生都是鮮活的生命個體, 構建校園內外、課堂內外、線上線下的多元混合教育和學習平臺,讓每個學生實現高效自主發展,做最好的自己。”

學習變革正在發生,我們不能坐等觀望。當下的新問題是如何推動信息技術和教育教學的融合,使信息技術為教學帶來實質性變化。

“如果你不知道去哪里,那么你走任何路都不對”

平臺依然搭建,正等大顯身手!

 

信息化能給教育帶來什么

不同學生學習為什么差異如此大,問題在哪里,如何解決?老師如何了解課堂教學效果,以及每個學生知識掌握情況?信息時代,屏幕將成為學習的主要介質,圖形將成為主要的思維元素,而學習過程也將成為信息接收與重構過程。喬布斯離世前的預言:電子科技將掌控未來的教室,并在教育信息化領域取得豐厚的利潤。

這變化是顛覆性的、革命性的、全新的變化。隨著教師手指的輕輕地觸摸,教學信息瞬間直達每一個學生;手寫筆輕巧自如,讓書寫在平板電腦上得心應手;拍照上傳,作業提交就這么輕而易舉;數據分析,高效課堂輕松實現!

仿佛一夜間,百花開滿園。

學案、課件、作業的分層推送;各學科微課資源的建立;英語敏特、百詞斬、英漢詞典的登臺亮相。信息化教學,方興未艾!

數學教師王孝鵬說:“學生在線做題的結果,通過系統可以立即呈現出來,這樣,對于普遍掌握的知識就可以略過,重點講解掌握不好的內容,針對性強,教學過程并沒有大的改變,卻潤物細無聲般完成了對傳統的顛覆”。

網絡環境下的“一對一”數字化教學,帶來了什么?

其一,使學習更具資源性和個體性。學生可以利用網絡搜索并獲得多種學習資源;教師通過翻轉課堂和多種活動改變教與學的時空,并及時獲得學生學習的反饋信息,實現因人而異的教學設計和有的放矢的教學指導。

其二,基于微課資源的自主學習。利用網絡和多種學習資源進行自主學習;利用微課資源開展的在線、移動及課堂上自主學習。

教學副校長司洪海感慨地說:“信息化實現了無處不在的學習,我們是沒有圍墻的學校。”

 

“信息化”路上永無止境

 機會稍縱即逝,抓住了就是機遇,抓不住就是挑戰。

未來的學習模式不只是教師講、學生聽的信息單向傳遞的模式,也不僅僅是習題和試卷的題海練習模式,凡是高效傳授和接受知識信息的方法,都將成為教與學的新模式,比如:互動游戲學習、數形結合、微課、翻轉課堂、跨時空協作等等。

抓住機遇,時不我待!

2015年1月,王東校長帶領學校部分中層干部到山東大學參加“信息化領導”培訓。教學副校長姜玉彬帶領級部骨干教師到寧波交流學習。春風化雨,水到渠成。

納言獻策,集思廣益。淄博五中審時度勢,理性而明確的提出“一對一”數字化教學平臺的建設目標:建設智能化教學環境,提供優質數字教育資源和軟件工具,利用信息技術開展啟發式、探究式、討論式、參與式教學,鼓勵發展性評價,探索建立以學習者為中心的教學新模式,倡導網絡校際協作學習,提高信息化教學水平。

青年教師利用技術優勢,如魚得水,網絡環境下的“三課型”課堂模式的探討,微課資源的梯級創建。

備課組老教師不甘示弱,三兩成群,提出疑問,交流心得。

 世界著名未來學家阿爾文·托夫勒曾說過:誰掌握了信息,控制了網絡,誰就掌握了整個的世界。

展望未來,書寫未來,五中人豪情滿懷。
  教育信息化,五中人一定能走的更遠!


                         

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